Átköltöztünk! Új címünk: Csokonai u. 32.
Korai felismerés, célzott fejlesztés
Fejlesztő csoport 4–5 éveseknek, akik nem 2027-ben kezdik az iskolát. Gyermekszemmel vidám, játékos foglalkozás, sok mozgással és közös élménnyel. A háttérben tudatos pedagógiai munka zajlik: minden feladatnak fejlesztési célja van.
Megismerjük gyermeked erősségeit és a több támogatást igénylő területeket. Célzottan fejlesztjük a későbbi tanuláshoz fontos részképességeket, hogy maradjon idő a gyakorlásra és a megfelelő segítség megtalálására.
Az érdeklődés még nem jelent elköteleződést vagy helyfoglalást.
A gyermek játszik. Mi céllal fejlesztünk. Mozgásos, játékos feladatok, tudatos pedagógiai munkával.
Miért fontos már óvodáskorban?
A figyelem, a mozgás, a ceruzahasználat és a feladatokban való kitartás nehézségeivel érdemes már az iskolakezdés előtt foglalkozni. A korai felismerés lehetőséget ad a célzott fejlesztésre, és arra is, hogy szükség esetén időben más szakember segítségét kérjük.
Az időben megkezdett, megfelelő támogatás segíthet csökkenteni a későbbi tanulási kudarcok és az ezekhez kapcsolódó viselkedési nehézségek kockázatát. Célunk, hogy egy fejleszthető gyengeség ne váljon újra és újra megélt kudarc forrásává.
Nem az iskolai tananyagot hozzuk előre. Időt adunk a képességek gyakorlására, a sikerélményekre és a bátrabb próbálkozásra. Közben figyeljük, mi megy már könnyebben, és hol szükséges változtatnunk a segítségen.
Nem minden későbbi tanulási vagy magatartási probléma látható előre vagy előzhető meg. A csoportos fejlesztés lehetőségeit és a további segítség szükségességét mindig a gyermekhez igazítva mérlegeljük.
Amit szülőként már most észrevehetsz
Nem kell megvárni az iskolakezdést ahhoz, hogy foglalkozzunk a kérdéseiddel. A felsorolt helyzetek önmagukban nem jelentenek képességzavart: az életkor, a gyakoriság és a körülmények együtt számítanak.
Minden feladatnak fejlesztési célja van
A mozgás és a játék a fejlesztés módszere. A feladatokat tudatosan választjuk ki, nehézségüket és a segítség mértékét a gyermekek aktuális képességeihez igazítjuk. Az asztali, ceruzás tevékenységek fokozatosan kapcsolódnak be.
Rövid, változatos játékhelyzetekben gyakoroljuk, hogyan lehet egy közös tevékenységben benne maradni.
Mozdulatok, képek, hangok és egyszerű játékszabályok segítik a megjegyzést és a sorrendek követését.
A saját testen és a térben szerzett tapasztalatok támogatják az irányok, helyzetek és viszonyok megértését.
Gyurmázás, építés, csippentés és más kézzel végzett játékok alapozzák a pontosabb, összehangoltabb mozdulatokat; a ceruzás feladatok csak fokozatosan kapcsolódnak be.
Közös helyzetekben gyakoroljuk az utasítások megértését, a várakozást és az egymásra figyelést. Segítünk megtapasztalni, hogyan lehet együtt haladni.
A gyermek képességeihez illő kihívásokkal és segítséggel gyakoroljuk az újrakezdést, ha valami elsőre nem sikerül. Az elfogadó közeg teret ad annak is, aki nehezebben mutatja meg magát.
A játék mögött tudatos szakmai munka áll
A foglalkozás értéke abban van, hogy figyeljük, mire van szüksége a gyermekednek, ehhez alakítjuk a feladatokat, és veled is megosztjuk a tapasztalatainkat.
Átbeszéljük a szülői tapasztalataidat. A feladathelyzetekben megfigyeljük, mi megy önállóan, és hol igényel segítséget a gyermeked.
A közös foglalkozáson a feladat nehézségét, az instrukciót és a támogatást is a gyermekhez igazítjuk. Ez csoportos részképesség-fejlesztés, nem egyéni terápia.
Elmondjuk, miben tapasztalunk előrelépést, és mi igényel még figyelmet. Ha további vizsgálat vagy más szakember szükséges, ebben is segítünk eligazodni.
Két különböző élethelyzet
4–5 éves, nem 2027-ben iskolát kezdő gyermekeknek. Korai felismerésre és célzott részképesség-fejlesztésre épülő csoport, mozgásos, játékos feladatokkal, egyéni fejlesztési célokkal és szülői visszajelzéssel.
Azoknak a gyermekeknek, akik már iskolába készülnek. Januárban induló, tervezetten 30 alkalmas tanévi program, mérésekkel és szülői visszajelzéssel. Megnézem az iskola-előkészítőt →
Jelentkezés nyitva
Bemeneti és kimeneti mérés: a program elején bemeneti mérést végzünk, amelyből érthető szülői visszajelzéssel tiszta képet kapsz gyermeked aktuális képességszintjéről, erősségeiről és a fejlesztendő területekről. Amennyiben gyermeked legalább hat hónapig részt vesz a fejlesztő programban, a foglalkozásokat kimeneti méréssel zárjuk, és veled is áttekintjük a változásokat.
BagolykaLand-szemlélet
A program a BagolykaLand szakmai műhelyében született. A foglalkozások szemléletét és feladatait Szabó‑Varga Alexandra fejlesztőpedagógus, mozgásterapeuta adja át a programot vezető kollégáknak.
Nem teljesítményt hajszolunk, és nem hasonlítjuk a gyermekeket egymáshoz. Olyan helyzeteket teremtünk, amelyekben bátran próbálkozhatnak, kapcsolódhatnak és saját tempójukban ügyesedhetnek.
„Egy szerethető út, ami a tudáshoz vezet,”
Megadod az elérhetőségedet és a gyermeked életkorát.
Átbeszéljük az időpontigényt és azt, hogy a csoport illik-e a gyermekedhez.
Csak a pontos feltételek megismerése után döntesz a csatlakozásról és a fizetésről.
Kérdezz bátran a programról vagy mondd el, miben bizonytalanodtál el. Ez még semmire nem kötelez.
Felhívom AlexandrátSzeretnéd időben megérteni, miben kell támogatni gyermekedet? Küldd el az adatokat, és telefonon egyeztetünk arról, hogy az Iskolanyitogató megfelelő-e neki. Szerda 16:00, legfeljebb 8 gyermek; a csoport legalább 6 regisztrálóval indul.
Megkaptuk az adatokat. Telefonon jelentkezünk, hogy átbeszéljük a részleteket. Ez még nem végleges helyfoglalás.
Gyakori kérdések
Azoknak a 4–5 éves gyermekeknek, akik nem 2027-ben kezdik az iskolát. Akkor is érdemes érdeklődnötök, ha a figyelem, a rajzolás, a feladatokban való kitartás vagy a közös szabályok követése nehézséget okoz, és akkor is, ha gyermeked kíváncsiságát szeretnéd életkorához illően támogatni. Telefonon egyeztetünk arról, hogy a csoport megfelelő-e neki.
Nem. Nem tanítjuk előre az iskolai tananyagot, és nem siettetjük az iskolakezdést. Az életkorhoz illő játékokon és mozgásos helyzeteken keresztül támogatjuk azokat a részképességeket, amelyek később az iskolai tanulásban is fontosak lesznek.
Legfeljebb 8 gyermek. A kiscsoportos forma lehetővé teszi, hogy a programvezető minden gyermekre figyeljen, miközben a közös játék és az együttműködés is természetesen megjelenik.
A játékokat fejlesztési céllal választjuk ki. Megfigyeljük, hogyan figyel, emlékszik, mozog, követ utasításokat és próbálkozik a gyermek. A feladatok nehézségét és a segítség mértékét ehhez igazítjuk. A mozgás és a játék a tudatos pedagógiai munka módszere, nem pusztán időtöltés.
A korai felismerés több időt ad a megfelelő támogatásra. Célunk, hogy az észlelt részképesség-gyengeségek ne vezessenek elkerülhető kudarcokhoz, a feladatoktól való elforduláshoz vagy az ezekhez kapcsolódó viselkedési nehézségekhez. Nem minden későbbi probléma látható előre vagy előzhető meg, ezért biztos eredményt nem ígérünk. Ha más segítség indokolt, további vizsgálatot vagy szakember bevonását javasoljuk.
A program elején bemeneti mérést végzünk, amelyből érthető szülői visszajelzéssel tiszta képet kapsz gyermeked aktuális képességszintjéről, erősségeiről és a fejlesztendő területekről. Amennyiben gyermeked legalább hat hónapig részt vesz a fejlesztő programban, a foglalkozásokat kimeneti méréssel zárjuk, és veled is áttekintjük a változásokat.
A csoportos munka során egyéni fejlesztési célokra is figyelünk, és a feladatokat, valamint a segítséget a gyermekek aktuális képességeihez igazítjuk. Ez nem azonos az egyéni fejlesztő foglalkozással. Ha gyermekednek más ellátásra van szüksége, jelezzük.
Az iskolakezdéshez közeledve pedagógiai megfigyeléseinkkel és javaslatainkkal segítjük a tájékozódásodat. Ez nem helyettesíti a szükséges szakértői vizsgálatot vagy a hivatalos döntési eljárást.
Szerdán 16:00-kor találkozunk. Egy, legfeljebb 8 gyermekes csoport indul, amint 6 gyermek regisztrált. A havi díj 29.800 Ft; folyamatosan lehet jelentkezni, a szabad helyek függvényében. Telefonon egyeztetünk veled a részletekről.
